你会读文吗？

                 ——语文课堂流行语的反思

                        经区球信体育网  于慧芳

 “尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，随着这样的的教学理念的深入，球信体育网的语文课堂越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容，以及适合自己的方法来学习语文。于是，语文课堂的“流行语”就产生了，“请用你自己喜欢的方式读一读。”、“你读懂了什么？”、“选择自己喜欢的段落学习。”……如此等等，它的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽，还有对个体的尊重，但球信体育网冷静下来仔细想想，跟随别人热闹的背后却有许多地方值得我深深地反思。

一、“请用你自己喜欢的方式读一读”。

 我总看到在一些公开课上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹。但我常想学生喜欢的方式真的只有大声朗读么？这跟教师的导向有很大关系。在小学阶段，教  师比较强调高声朗读，如课文《球信体育网》，需要大声读、美美的读，因为，这样易出效果，也便于教师检查。但是，在教学中我发现，其他的阅读方式学生也需要掌握才行。一些课文，如《球信体育网》、《球信体育网》等，就需要学生会默读并思考，这样学习才会有收获。           

在语文课程标准总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴  赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。要学生掌握读书的方法，有利于孩子的阅读，特别是课外阅读。退一步说即使学生已经掌握了各种阅读方式，也不必总强调“用喜欢的方式读一读”吧？学生不喜欢的方式就不再用了，可以随心舍弃了。比如默读和浏览，要求学生将字码直接译为意码，这是一种高心智的活动。     

对于与五年级的学生，我要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。所以，在教学中我要时时引导学生学习、运用默读。但在学生自主选择时，往往避难就易。如果一味地用喜欢的方式读，极易让学生产生遇难逃避的不良心理。因此，我不是常用这句话“请用你自己喜欢的方式读一读”，而是有选择的告诉学生，这篇课文最好高声朗诵，那篇课文最好默读浏览，另外一篇适合小声快读。当然了，有的文章也可以让学生自己选择读书的方式。

二、“你读懂了什么”。

常见的镜头：“你读懂了什么？”教师话落，学生纷纷举手回答。仁者见仁，智者见智，场面热烈感人。教师或全盘肯定，或蜻蜓点水式评价，不深究，听之任之。仔细品评，球信体育网不难发现，学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。然而遗憾的是，球信体育网的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验上体现“拨云见日”的功力，总给人以“神龙见首不见尾”之感。

如果这样的提问单纯地成了教学的形式，而没有成为深入探究的绝佳途径，那是很遗憾的一次提问。以为下一环节的教学球信体育网几乎又是从“零起点”开始，很少去考虑学生已经获得了哪些信息，造成资源浪费。因此，如果我这样提问了，我就要按学生的回答接着往下进行课文，让学生从文中找到，并读出来。这样的效果也可以节省时间，否则，我不会轻易问：“你读懂了什么？”

三、“专业术语”不敢用。

“流行语”敢用，“专业术语”不敢用，这是我常常犯的毛病。总是小心翼翼不敢做那第一个吃螃蟹的人，如说“打比方的句子”，就是不能说“比喻句”。我常常想，我为什么如此受限？孩子现在是小学生，用不了几天，他们就会长大，我为什么怕他们早早的知道这些？在学习《球信体育网》一课中，每段话的开头用了请求的语句，如“大娘，停住您送别的脚步吧！”“、小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给球信体育网唱个捣米谣吧！”，我进行了大胆的尝试，直接点出，像这样请求的语句就叫祈使句。学生听得格外认真，学会了用祈使句开头的好处，记得也很快。

我觉得教无定法，在语文教学中球信体育网应该不拘一格，不能闭门造车，也不能盲从，只要是适合学生发展的，才是最好的。